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四月花开正当时——我校“教学之春”芬芳四溢
发布人:zx   文章来源:办公室   点击数:150   更新时间:2018/4/25 14:18:49

 

4月的校园,生机勃发,我校第34届“教学之春”隆重举行并顺利落下帷幕。本届活动设语文、英语、数学三个专场,在12日、13日和18日分别举行,全区小学语、数、英三个学科约600人观摩了活动。活动还特别邀请了武凤霞、叶莲芳、周卫东三位省特级教师进行教学展示和交流研讨。

本次活动以“聚焦核心素养,培养关键能力”为主题,采用“21的模式进行,即每个学科专场由我校1位骨干教师和1位特邀嘉宾执教展示课,随后结合主题进行点评和专题讲座。

原来作文课也可以上得如此精彩

“不是只有文章的高潮部分或细节描写处,才是最佳的读写结合点,在平实的词语中体会到写作的精妙,更容易让学生感受到发现的欣喜。”语文专场聚焦读写能力的培养,我校骨干教师肖玉芹和特邀嘉宾武凤霞老师同台展示读写结合课,在教学研讨中武凤霞老师如是说。

武老师随后作《从经典课例看读写结合》专题讲座,从许多经典案例出发,解析自己多年的教学经验,例举文章的精彩片段,分析指向写作的阅读教学方法。现场聆听的老师们感言:原本以为作文课上不出什么新鲜的东西,原来也可以上得如此精彩。

 

 

 

 

 

英语课就是好玩

英语专场体现语用能力的培养,即从语音教学、词汇教学、句型教学等方面,促进学生语言能力的发展。我校青年教师管爱梅执教绘本故事Old MacDonald’s Farm ,以游戏带领学生走进绘本,通过预测故事、尝试阅读、场景再编等活动,让学生享受阅读的乐趣。叶莲芳老师的示范课If You Give a Mouse a Cookie,以图片环游的方式师生共读,带领学生在故事中品味阅读。两节课堂教学都充盈着清新和愉悦,孩子们入情入境、趣味盎然。正如叶莲芳老师在研讨中指出:理想的课堂应有真实的语言、真实的互动、真实的学习过程。

孩子们玩在课堂,学在课堂,恋恋不舍,久久不愿下课。“英语课就是好玩”这是现场上课孩子的童真表达。

 

 

 

为品格而教

数学活动围绕“数学品格”,我校省课堂教学一等奖获得者王进和省人民教育家培养对象周卫东,首先呈现了两节精彩的课例。王进老师的结构化教学,周卫东老师的流淌型课堂,展示着各自的教学风采。不同的教学思维,所渗透的数学思想与方法也随之而异,但都涵养着数学的必备品格和关键能力,引发了老师们更深入的思考。

“小学数学教学其实并不简单,理想的数学课堂应该是有品位、有风格的课堂。” 周卫东老师以《为品格而教》侃侃而谈,阐述其对教学主张的深刻思考,和对教学前沿理念的敏锐判断。他认为:一节好的数学课,应是儿童立场的,应是自然灵动的,应是深刻隽永的。儿童立场是自然样态,自然灵动是教学艺术,深刻隽永是教学思想的内在涵养。

“为品格而教”,这一蕴含着深度思想的教育方式,影响着现场的每一位聆听者。

 

 

 

 

课改3.0时代,“教学之春”该往何处去?

1985年,我校启动首届“教学之春”活动,此后每年一届,引领了学校乃至地区教科研生态30多年。课改3.0时代,“教学之春”该往何处去是实小人当下思考的问题。

“如果说,往届的‘教学之春’侧重于成熟课堂的风采展示,那么此后是不是可以转变到‘论剑’上来?”周明亮校长这样设想。

他解释:课改3.0时代,基于核心素养的多元性,和学生形成良好素养的动态非线性,必然带来课堂教学的个性化、多样化、特质化。作为以“实验”冠名的学校,应该大胆“试水”,借助类似“教学之春”这样的平台,让有不同风格、不同方式、不同思想的老师们,在总体没有科学性错误的前提下走到前台。最后呈现的哪怕不是成熟的课堂,甚至不是完整的课堂,可能就是作为一个“试验样品”提供出来,不问优劣好丑,只问“这样行不行?可不可以?有没有效?”借以引发思考,获得学校和师生的成长。

一花独放不是春,百花齐放春满园。“教学之春”3.0时代,必将内涵更丰富,思想更强大,释放独特的芳香与魅力。  

 

 

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